遺伝心理学：それは何であり、それはジャン・ピアジェによってどのように開発されたか

コンテンツ

• 遺伝心理学は、ジャン・アジェが推進した研究分野の1つです。
• 遺伝心理学：それは何ですか？
• 参考としてジャン・ピアジェ
• 遺伝心理学の発展
• 思考の発達
• ピアジェはどのようにして知識を理解しましたか？

遺伝心理学は、ジャン・アジェが推進した研究分野の1つです。

遺伝心理学の名前はおそらく多くの人に知られていないでしょう、そしてピアジェによって定式化されたように、この心理学の分野は遺伝とはほとんど関係がないという事実にもかかわらず、行動遺伝学についてあなたに考えさせるでしょう。

遺伝心理学は、発達を通して人間の思考の起源を見つけて説明することに焦点を当てています 個人の。以下でこの概念を詳しく見てみましょう。

遺伝心理学：それは何ですか？

遺伝心理学は、思考プロセス、それらの形成、およびそれらの特性を調査する責任がある心理学分野です。子供の頃から精神機能がどのように発達するかを見て、それらを理解する説明を探してください。 この心理学の分野は、ジャン・ピアジェの貢献のおかげで開発されました、特に構成主義に関して、20世紀の非常に重要なスイスの心理学者。

ピアジェは、構成主義の観点から、すべての思考プロセスと精神の個々の特徴は、生涯を通じて形成される側面であると仮定しました。特定の思考スタイルとそれに関連する知識と知性の発達に影響を与える要因は、基本的に、人生の間に受ける外部の影響です。

遺伝心理学という名前は、遺伝子やDNAの研究全般と関係があると誤解している可能性があります。しかし、この研究分野は生物学的遺伝とはほとんど関係がないと言えます。この心理学は、それが 精神過程の起源に対処しますつまり、いつ、どのように、そしてなぜ人間の思考が形成されるのか。

参考としてジャン・ピアジェ

すでに見てきたように、遺伝心理学の概念の中で最も代表的な人物は、特に発達心理学において、フロイトと並んで史上最も影響力のある心理学者の1人と見なされているジャンピアジェの人物です。とスキナー。

ピアジェは生物学の博士号を取得した後、カール・ユングとオイゲン・ブロイラーの指導の下、心理学を深め始めました。しばらくして、彼はフランスの学校で教師として働き始め、そこで子供たちが認知的に発達する方法に直接触れ、発達心理学の研究を始めました。

そこにいる間、彼は興味を持っていることに加えて、幼児期から思考プロセスがどのように形成されているかを理解することに興味を持つようになりました 乳児がいた段階に応じてどのような変化が起こっているかを見る そして、これが青年期と成人期に、非常に長期的にどのように影響するか。

彼の最初の研究はほとんど見過ごされていたものでしたが、行動科学、特に発達心理学の中で彼がより大きな注目を集め始めたのは60年代からでした。

ピアジェは、知識がどのように形成されたか、より具体的には、単純な説明が豊富で「今ここ」から少し離れた適切な幼児の知識から、大人などのより複雑な知識にどのように移行したかを知りたいと考えていました。その抽象的な思考には場所があります。

この心理学者は最初から構成主義者ではありませんでした。彼が研究を始めたとき、彼は複数の影響にさらされました。彼が指導を受けたユングとブロイラーは精神分析学と優生学理論に近かったが、研究の一般的な傾向は経験論者と合理主義者であり、時には行動主義に近かった。しかし、ピアジェは、相互作用論者タイプの立場を採用して、彼にとって各ブランチの最良のものを抽出する方法を知っていました。

Burrhus Frederic Skinnerが率いる行動心理学は、科学的な観点から人間の行動を説明しようとした人々によって現在最も擁護されていました。最も過激な行動主義は、人格と精神的能力が、その人がさらされた外部刺激に非常に関連した方法で依存していることを擁護しました。

ピアジェはこの考えを部分的に擁護しましたが、彼は 合理主義の側面も考慮。合理主義者は、知識の源は私たち自身の理由に基づいていると考えました。それは経験論者が擁護したものよりも内部的なものであり、それが私たちに世界を非常に多様な方法で解釈させるものです。

したがって、ピアジェは、その刺激が学習する方法に加えて、人の外的側面の重要性と彼自身の理由と何を学ばなければならないかを識別する能力の両方を組み合わせたビジョンを選びました。

ピアジェは、環境がそれぞれの知的発達の主な原因であることを理解していましたが、人が同じ環境と相互作用する方法も重要であり、それによって彼らは特定の新しい知識を発達させることになります。

遺伝心理学の発展

彼の相互作用論的思考のビジョンが確立されると、それは最終的に今日理解されているようにピアジェの構成主義に変換されました、 ピアジェは、子供の知的発達が何であったかをより正確に明らかにするために研究を実施しました.

当初、スイスの心理学者は、より伝統的な研究で行われているのと同様の方法でデータを収集しましたが、これが気に入らなかったため、子供を調査する独自の方法を発明することにしました。それらの中には 自然観察、臨床例の検査、およびサイコメトリー.

彼はもともと精神分析と接触していたので、研究者としての彼の時代には、この心理学の流れに典型的な技術を使用することを避けられませんでした。しかし、彼は後に精神分析法がいかに経験的でないかに気づきました。

ピアジェは、発達を通して人間の思考がどのように生成されるかを識別し、遺伝心理学として理解していることをますます特定しようとする途中で、彼の発見のそれぞれをキャプチャし、認知発達の研究に取り組むための最良の方法を明らかにしようとした本を書きました。子供時代： 幼児の言語と思考 .

思考の発達

遺伝心理学の中で、そしてピアジェの手から、 認知発達のいくつかの段階が提案されています、これにより、子供の精神構造の進化を理解することができます。

これらの段階は次に来る段階であり、私たちは非常に迅速に対処し、それぞれの段階で際立っている精神的プロセスを強調するだけです。

ピアジェはどのようにして知識を理解しましたか？

ピアジェにとって、知識は静的な状態ではなく、能動的なプロセスです。 現実のある事柄や側面を知りたいという主体は、知りたいことによって変化します。つまり、主題と知識の間には相互作用があります。

経験論はピアジェに反する考えを擁護しました。経験論者は、知識はむしろ受動的な状態であり、主題がこの新しい知識を獲得するために彼の周りに介入する必要なしに、賢明な経験からの知識を組み込んでいると主張しました。

しかし、経験論者のビジョンでは、思考と新しい知識の起源が実際の生活でどのように発生するかを信頼できる方法で説明することはできません。私たちが持っているこの例は、絶えず進歩している科学です。それは世界の受動的な観察によってではなく、行われた発見に応じて変化する議論とテスト方法を仮定し、再定式化することによってそうします。